如何增强高中英语课堂的趣味性

课堂的趣味性摘要：当前教育界的一个热点话题，就是教育部针对基础教育阶段和高中阶段积极推行的新课程改革，这让亟待革新的教育界勃发出盎然生机。借着此次改革的契机，我们中学英语教师应该紧紧围绕高中英语课程的改革核心目标，努力优化和丰富课堂，激发学生的学习兴趣和动机，提高他们获得知识的有效性，从而得到更为全面健康的发展。该文探讨的主要问题就是，面对新的机遇和挑战，中学英语教师如何在高中英语教学过程中增加课堂的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，寓教于乐，提高英语学习的实效性，并最终达到构建高效课堂，提高教学质量的目的。

关键词：新课程改革；高效课堂；趣味性；师生关系；多媒体；语言环境

引言：迎着新课程改革的春风，面临新的机遇和挑战，全体教师们正在努力接受新思想，建立新理念，践行新教法来跟上改革的步伐。那么，在高中英语教学中，我们该如何推陈出新，优化课堂，改变旧的英语教学模式？又该如何激发学生的学习兴趣，提高学生获得知识的有效性，最终达到构建高效课堂，提高教学质量的目标？以下是我通过对《新课程标准》的学习和教学实践，总结出的一些营造趣味性课堂的途径。

一、提升教师的综合素质，增加英语课堂趣味性。

1. 积极转变角色，建立和谐的师生关系。

要实现新课程改变的目标，关键在于教师。教师对新课程的理解程度和执行程度，直接影响到改革的成效。新课程改革的一项重要任务就是转变教师在传统填鸭式课堂中传授者、管理者、控制者和评判者的权威角色，使他们通过实践和探索，逐步转变成为学生求知途中富有经验的引导者、组织者和求知伙伴。和谐的师生关系，有利于学生有效改变被动的学习方式，进行主动的学习。角色改变了，课堂趣味性必然会增强，学生自然也会卸下被动学习的思想包袱，化压力为动力，对英语学习产生浓厚的兴趣，轻松愉悦地学习，获得理想的结果。

2. 提升个人魅力，让学生成为忠实的拥戴者和追随者。

教师的魅力不是通过演技、歌声和华丽的外表去体现，而要通过人格修养、知识素养和教学能力。（1）在人格修养方面，一个幽默开朗，激情澎湃，用心关爱每一个学生的老师，会让整个课堂充满生机，让每个学生心里洒满阳光。（2）关于知识素养，虽然在新课程的理念中，教师对于学生来说不再是知识的宝库和活的教科书，但是渊博的知识不可或缺。一个才华横溢、学贯中西、博古通今的教师怎能不为学生所崇拜和敬仰？又怎会担忧课堂会单调乏味，无法激起学生的学习兴趣？（3）教师的教学能力也是至关重要的，丰富多彩、新颖有趣、充实富有探究性的课堂设计会极大地激发学生的求知欲，让学生兴趣盎然地完成课堂和课外的每一项任务。

二、充分合理利用多媒体手段，寓教于乐。

目前，多媒体设备正在对社会各个领域产生强大的推动作用，英语教学也不例外。在多媒体设备的帮助下，我们可以充分利用文本、图像、声效等资源，大幅度扩大课堂容量、提高教学效率，增加课堂趣味性，让学生在有声有色的直观世界里享受知识的甘露。

1. 引领学生欣赏英文歌曲。学习之余，我会找机会让学生欣赏优美的英文歌曲，如Burning、Because of You、My Heart Will Go on等。我发现播放一些中学生熟悉并喜爱的中文歌曲的英文版时，学生热情极其高涨。由于对歌手和旋律很熟悉，他们常随着音乐一起唱，如痴如醉，非常投入，如《挥着翅膀的女孩》英文版Proud of You,《第一次爱的人》英文版The Day You Went away，还有《半糖主义》的英文版Cinderella等。这些歌曲不但成功培养了学生的英语听唱能力，也激发了他们学习英语的兴趣。

2. 大胆引入英语原声电影教学。高中学生已经具有了相对完备的英语听力理解能力，适当选择电影题材，会使观看效果十分喜人。在电影材料的选择上，我通常倾向于英语原声、趣味性强、语言难度适中、合学生胃口的影片，如《阿凡达》、《美女与野兽》、《冰河世纪》等。观前，我会发起讨论话题，引入影片主题；观后，提出相应问题，检验学生观看的效果，这样学生就不会只顾着观看电影内容而忽略了对语言和影片思想的品味和赏析。通过上电影课，学生不但观赏了英美大片，享受了视听盛宴，更是在轻松愉悦的环境中习得了知识，真可谓一举多得。

三、营造真实的外语环境，摆脱哑巴英语的困扰。

外语是一门实践性很强的课程，只有在一定的外语环境中，我们才能更好的融入教学情景。传统的应试教育让老师和学生苦不堪言，很多学生苦记硬背，知识积累相对雄厚，却苦于无法开口说准确、地道的英语。这样的学习，有何趣味性可言？因此，为了激发学生使用英语交流的兴趣，我们英语教师要不失一切时机地为学生营造外语环境。

1. 坚持使用英语课堂用语，帮助学生排除母语干扰。

中国学生在学习英语时，常常受母语的困扰。英语教师应积极提高使用英语课堂用语的能力，必要时加以形象直观的动作表情，循循善诱，让学生的思维与英语联系起来。值得注意的是，我们应该避免使用过于繁复生僻的课堂用语，避免让学生听得一头雾水，不知所云。倘若这样，我们又怎能期望他们对英语学习感兴趣？通俗易懂的课堂用语和丰富的表情手势，能帮助学生保持稳定的学习兴趣，积极配合老师的引导，轻松完成课堂学习任务。

2. 精心设计课内外交互式活动，为教学注入新活力。

精心设计、妙趣横生的课内外交互式活动，可以为学生提供真实的外语实践环境，激发他们使用英语交流学习的热情，提高他们的外语综合应用能力。在和学生共同的实践和探索下，这些交互式活动收效很明显。例如：（1）各小组轮流通过组内商定，自选灵活多样的形式如辩论赛，演讲赛，话剧表演，英文歌曲演唱、英文诗朗诵等，提前准备，并派出代表在每周一的英语课前呈现。随后，其他学生指出其值得借鉴的优点和需要改进的不足之处，并作出评分。这类活动既增强了各组的竞争意识，又在无形之中促使表演者和观众不断进步。（2）引导学生开展free talk。轻松随意的话题，如天气、节假日、心情、身体状况和社会热点话题等，让每个学生都有话可说。带着浓厚的兴趣和强烈的表达欲望，学生们总能紧随我的思路谈天说地，畅所欲言。

以上就是我通过对新课标的理论学习和自己在教学实践中的一些探究摸索出来的一些方法。

四、总结。

总而言之，新课程改革的推行，让亟待革新的教育界久旱逢甘露。广大高中英语教师应紧紧围绕高中英语课程改革的核心目标，努力构建高效课堂，提高教学质量，最终使学生得到更为全面健康的发展。希望文中讨论到几种策略可以有效增加高中英语课堂的趣味性，对广大英语教师的探索之路有或多或少的帮助。