阅读理解中的根基是什么？
两点：
- 单词
- 语感
“如果抽取一篇中文新闻让国外人去阅读，会带来很大挑战，但是，这在一个哪怕只有小学学历的中国人面前都可以轻而易举地解决。”
这是因为对于母语为汉语的中国人而言，词汇和语感已经在潜移默化之中变成了自己的基本技能，自然而然，一篇中文新闻不会对他带来丝毫挑战。
对于学习英语阅读理解，这个道理同样适用。如果词汇能力不扎实，很难真正从根本上解决阅读理解问题。
针对词汇问题，大多数同学首先会想到的解决方法就是背单词，但是，以高中为例，课本上的5546个单词中，常考得不到一半。在做阅读理解题目过程中，会涉及到大量陌生词汇。
这时候，就需要借助到查词工具进行辅助。
提起查词工具，以前中学时电子产品不像今天这么盛行，每位同学桌面上都会放基本厚重的词典，当遇到不会的词汇时，搬出来《牛津词典》，费半天功夫找到对应的词汇。
现在想想，这样的确非常耗时，而且携带非常不方便。
随着这几年电子化产品盛行，越来越少的同学会用到这些笨重的纸质词典。如果遇到生疏的词汇，可以随手掏出手机、打开词典查询一下。不仅速度得到了提升，还可以听一下语音朗读。
但是，这种借助电子产品的方法对于中学生有很多弊端：
(1) 分散注意力：以手机为例，它是一款以通讯娱乐为主的工具，而不是针对学习而生的电子产品，因此，在使用过程中很容易造成注意力分散。
(2) 条件不允许：有很多学校不允许学生带手机等电子产品，而且在校期间充电麻烦，对续航有严格要求。
(3) 容易忘记：较低的查词成本，让同学们很难因此对查词结果的重视，往往查过之后转眼就忘，下次遇到时还是不懂。
语感培养：
一、 在朗读背诵中培养语感.
朗读背诵是培养我们语感的重要方法,也是提高听说能力的前提.只有读得多,读得好,才能体会到句子、文章的内容,并受到感染.当读到滚瓜烂熟时,文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收.因此,我们要尽量多读多背,并在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿,读出英语的韵味和美感来.
二、在真实或半真实的视听说环境中增强语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,增强语感,必须多找到一些英语环境,给自己营造英语的氛围,尤其是英语视听说环境,让我们时不时地沉浸在英语的海洋中.
三、在阅读训练中提高语感
重视阅读能力和思维能力的培养,加强语篇意识.我们在阅读文章时要重视培养自己正确的阅读习惯,加强跳读、略读、扫读等阅读技巧的学习;要培养自己对段落大意和文章中心思想的理解能力和逻辑思维能力,加强我们的语篇意识;要在学习的同时,坚持每天使用英语,在不断的阅读、运用中巩固知识,提高语言感悟能力.
四、在写作训练中发展语感
英语语感的成熟是形成英语思维的能力,而写作训练对于思维能力的发展极有好处.我们可以通过写日记来提高自己的写作技巧.只要坚持,日积月累,就会养成“用英语思维”的能力,进而训练和发展语感.
语感培养的方法和手段还有许多,但无论还有多少,都不外乎在心理上加强对目的语学习态度的认识,加强对目的语本身结构、规律、特点的认识,加强对学习语言(言语)技巧方法的认识,加强与言语相关知识联系的认识,在实践上多说多练多用,良好的语感肯定能培养出来.对于先天语感不够的人,尤其得多下苦功,多听多练,因为这是言语学习最基本、也是最本质的方法和手段.